INTRODUCCION

La educación es entendida como un proceso donde el hombre incorpora elementos esenciales que le permiten desarrollar plenamente sus capacidades, participar activamente en el desarrollo de la sociedad, mejorar su calidad de vida y sobre todo seguir aprendiendo a lo largo de su existencia. La educación es un agente transformador en el hombre puesto que puede cambiar sus estructuras cognitivas, sus creencias, valores y actitudes asumidas frente al mundo.

Este espacio trae para el estudiante una nueva propuesta, encaminada a realizar una descripción del arte de la educación superior, ilustrando los diferentes momentos de la misma a través de siglos de desarrollo principalmente aquí en Colombia. El estudiante tendrá la oportunidad de conocer no solo el modelo pedagógico presencial que rige en casi todas las universidades del país, sino que se le ilustrará sobre nuevos modelos pedagógicos donde el aprendizaje es asumido como un reto, es permanente. En este modelo encontramos la educación abierta y a distancia, que apunta a ampliar el acceso a la educación, librando al estudiante de las limitaciones de espacio y tiempo, utilizando como mediación la tecnología y ofreciendo mayor flexibilidad en el aprendizaje individual y grupal; Esta modalidad desarrolla en el estudiante el aprendizaje autónomo e independiente, que le permite ser crítico, y tomar sus propias decisiones. Además propone combinar la educación con el trabajo u otras ocupaciones que pueda tener el estudiante, representa además una expansión en las oportunidades educativas tanto de la población joven como adulta. En este mismo marco encontramos a la educación virtual enmarcada por la utilización de las nuevas tecnologías, que permiten otras alternativas de aprendizaje para las personas, ofreciendo un mundo de conocimientos e información a sus pies a través de las redes mundiales.

HISTORIA DE LA EDUCACION SUPERIOR

EDUCACIÓN PRESENCIAL

Antecedentes

El hombre desde tiempos remotos ha experimentado la necesidad de encontrar respuesta a una existencia primitiva, la cual encierra innumerables elementos desconocidos inmersos en su misma cotidianidad. Al principio estos mismos elementos contribuyen a la construcción del mundo espiritual, donde el hombre orienta a la sociedad primitiva que carecía de maestros, escuelas a través de nociones filosóficas, religiosas, sociales y políticas. Aunque no tenía un concepto establecido el hombre desde esos tiempos ya se educaba.

En el antiguo el mundo enseñaba sobre principios de la escritura, arquitectura y matemáticas, poesía, filosofía ( Egipto, India, China). La educación se basaba en la enseñanza de las tradiciones religiosas. En la edad media se promovieron escuelas que eran controladas por los monasterios, donde solo las clases altas tenían el privilegio de educarse. En el renacimiento había una tendencia marcad por el arte, la música, la física en este sentido este proceso sostiene el concepto de educación presencial en sus primeros años.

El siglo XVII fue un período de rápida expansión de las ciencias y de la creación de instituciones que apoyaban el desenvolvimiento del conocimiento científico.


El siglo XX aparecen los primeros sistemas nacionales de escolarización en Europa , así como por la aparición de sistemas escolares entre las naciones más recientemente industrializadas de Asia y África.
En Colombia en 1835 (S. XIX) bajo el mandato del Presidente de la República el General Francisco de Paula Santander y el Ministro de Educación José Ignacio de Márquez; promueven la educación como una herramienta indispensable para el pueblo colombiano dejando así la ignorancia que traía Colombia hasta entonces. La creación de establecimientos educativos en diferentes regiones del país y principalmente en áreas rurales como: Mompóx, Cartagena de Indias, Tunja y Popayán. Posteriormente, la constitución de 1853, fortaleció a la educación; por tal motivo, fue llamado "LA EDAD ORO DE LA EDUCACIÒN" debido, a la creación de varias instituciones, el sistema público y la vinculación de maestros provenientes del exterior.

La educación superior en Colombia fue reglamentada por la ley 30 de 1992 la cual establece la Educación Superior como un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado. Es impartida en instituciones de Educación Superior clasificadas en la ley en tres categorías: a) Instituciones Técnicas Profesionales. b) Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas. c) Universidades.

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL

Antecedentes

Dentro de los antecedentes de la educación a distancia en Colombia se conocen elementos fuendamentales como fueron: Los cursos por correspondencias y las Escuelas Radiofónicas de la Cadena Radial RADIO SUTATENZA, las cuales fueron utilizadas como estrategias pedagógicas dirigidas principalmente a la población campesina que no contaban con colegios en estas zonas aisladas del país. Posteriormente se desarrollaron actividades en varias Universidades, siendo una de las pioneras la Universidad Santo Tomás que tiene una amplia variedad y experiencia. Unisur fue una experiencia inicialmente popular en Bogotá y posteriormente se apoyó su crecimiento durante el gobierno de Belisario Betancur, cambiándose su denominación a Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD y ampliándose su cubrimiento a todo el país siendo la universidad de verdadero cubrimiento nacional y la única en Colombia dedicada exclusivamente a la Educación a Distancia. La UNAD ofrece a sus estudiantes dos mediaciones: una con encuentros tradicionales, donde el estudiante se dirige a un centro de educación a distancia a reunirse con su grupo y su tutor, y la otra es a través del campus virtual, a través de aulas virtuales, donde el estudiante ingresa desde cualquier lugar del planeta.

http://www.youtube.com/watch?v=qlmPac4snUA

La educación a distancia en su proceso de evolución y transformación fundamentó las bases para la EDUCACIÓN VIRTUAL (e- Learning), la consiste en el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learnig se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo.

La educación virtual entra a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional. La utilización de Salas de chats, audio conferencias, videoconferencias permiten al estudiante una comunicación permanente en su proceso de aprendizaje.

http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp

http://www.youtube.com/watch?v=qlmPac4snUA

http://www.uladech.edu.pe/webuladech/iberoamericano/paneles/18_02_09/Panel_Santiago_Caballeros.pdf

CARACTERISTICAS - VENTAJAS - DESVENTAJAS

ASPECTOS CLAVES PARA ALCANZAR EL EXITO EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

MOTIVACION

El estudiante de la UNAD puede estar permanentemente motivado porque cuenta en su interior con elementos generadores de la fuerza que impulsa toda acción, que se verá reflejada en los logros y metas alcanzadas a lo largo de su proceso de aprendizaje. Esta motivación intrínseca es la que permite vencer todos los retos que impone esta modalidad de educación. Es importante que usted como estudiante reconozca en sí mismo esta fuerza, que le ayudará a alcanzar el éxito como estudiante en los ambientes virtuales de aprendizaje.

http://www.youtube.com/watch?v=S2ObC_v3AF8&feature=related

AFIRMACION VOCACIONAL

Aquí usted encontrará una orientación para que al conocerse así mismo, se prepare y acceda a la profesión adecuada de acuerdo a sus aptitudes, motivaciones e intereses y rasgos de personalidad. Es fundamental que analice cada una de las posibilidades, las cuales marcarán su camino de ahora en adelante.

http://www.youtube.com/watch?v=1MbgVZu7DFw

http://www.edukativos.com/docs/testdeorientacionvocacional.html

AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Los ambientes virtuales de aprendizaje son herramientas tecnológicas que permiten al estudiante tener su propia representación a fin de interactuar dentro de un espacio físico, a través de sistemas de información, Internet, sistemas satelitales, multimedios, televisión interactiva y otros recursos, con el ambiente y con otros participantes. En estos ambientes se define un conjunto de actividades con las cuales los estudiantes tienen la posibilidad de construir y compartir su conocimiento. Un ambiente virtual de aprendizaje integra una variedad de herramientas para soportar diversas funciones, entre las que resaltan la información, la comunicación, la colaboración, el aprendizaje y la administración. Están conformados por el espacio, los estudiantes, el asesor o profesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.

Estos nuevos ambientes de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías se potencian en los modelos de educación a distancia debido a que no se requiere la presencia física entre quien enseña y quien aprende. El e–Learnig fomenta el uso intensivo de las tecnologías de información y de las comunicaciones, facilitando la creación, adopción y distribución de contenidos, así como la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos.

http://www.youtube.com/watch?v=_jM5CuuSQG0&feature=related

APRENDIZAJE AUTONOMO

Ver mas ...
http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Sistema de representación visual:
Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.
Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Sistema de representación auditivo
Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

Sistema de representación kinestésico
Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestésico también es profundo.
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO

La historia ha demostrado que el uso de la informática y especialmente el auge y desarrollo de las telecomunicaciones van a la vanguardia con todos los procesos que se desarrollan y que tienen su aplicación en los diferentes campos del saber.

El desarrollo y avance en las comunicaciones, muestra el Internet como una herramienta valiosa y poderosa que en tiempos actuales ha incidido profundamente en el desarrollo de la educación y en la transformación de los procesos educativos. Implementar nuevos modelos pedagógicos a través del uso de herramientas informáticas virtuales, tiene que ver en gran parte con los servicios que brinda o que ha brindado a través de su origen. Servicios como el chat, la audioconferencia, la videoconferencia, voz IP a través de la red y el correo electrónico es una garantía de acercamiento entre las personas, el envío y recepción de archivos de forma síncrona nos muestran un sinnúmero de componentes a través de los cuales la educación se ha perfeccionado y ha permitido que mas actores se involucren dentro de estos procesos. Los tiempos de interacción entre las personas aumentan debido a la comodidad, facilidad y velocidad con que se desarrollan. El beneficio en los precios para la instalación y oferta del servicio avanza a niveles enormes; simplemente se puede apreciar que anteriormente la compra de un PC era difícil para las personas menos pudientes. Actualmente, el PC se considera como un electrodoméstico o como un aparato más de la casa. El ancho de banda y su oferta a precios bajos son motivos agregados para que las personas interactúen a través de las NTICs.

Un aspecto importante se encuentra el desarrollo de las plataformas virtuales. Son instrumentos que le permiten tanto al docente como al estudiante interactuar e interrelacionarse de una forma más amigable. El uso de ellas permite acceder a recursos de interacción tales como: los foros, a los Chat, al registro de calificaciones, al uso de calendarios de trabajo para organizar cronogramas de actividades, al historial del uso de la herramienta para que los estudiantes puedan acceder a las tutorías en las cuales no pudieron estar presentes por algún motivo, al manejo y programación de las tareas coordinadas de acuerdo a la disponibilidad de su tiempo etc., también el uso de Wikis, recursos que permiten subir al estudiante y a los profesores la propiedad intelectual de ellos siguiendo los formatos y estándares de desarrollo para que sean amigables a través de la Web. Los diferentes recursos que ofrecen son, sin duda alguna, mecanismos de participación del estudiante en las actividades académicas propuestas y desarrolladas para que puedan alcanzar las metas y logros propuestos en el desarrollo de los contenidos temáticos. También se convierten en instrumentos de gran importancia para los docentes, ya que les permite seguir el progreso del aprendizaje de los estudiantes, los tiempos de desarrollo de las actividades, los alcances y la evolución de los procesos desarrollados.

http://www.monografias.com/trabajos14/decisiones-aprendizaje/decisiones-aprendizaje.shtml

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

¿QUE SON LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE?

Son grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno, ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. Se basan en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la disposición para compartir experiencias y conocimientos. A través de éstas se busca establecer procesos de aprendizaje a largo plazo que apuntan a la innovación, el desarrollo de capacidades, el mejoramiento de la práctica y el fortalecimiento de los vínculos entre miembros. Ver mas...

http://www.educar.org/comun/comunidadesvirtuales/

PERFIL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

EL PERFIL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

Aunque la educación Virtual es un fenómeno reciente, la educación a distancia ha estado vigente durante siglos. Los rasgos y cualidades de los estudiantes Virtuales de hoy en día siguen los patrones de los primeros estudiantes a distancia. Con el mismo espíritu independiente y auto-motivado de los antiguos estudiantes por correspondencia, adoptan las nuevas tecnologías para su provecho personal, creando una nueva cosecha de profesionales autónomos en su desarrollo. En general poseen las siguientes cualidades:

•Son personas auto-motivadas. Ya sea por sus circunstancias personales o por su personalidad, su empuje proviene de adentro. Sin embargo, esto no quiere decir que no necesitan de los demás para llevar a cabo sus logros de aprendizaje o que sean solitarios y poco sociables.

•Son tecnológicamente hábiles. Rápidamente adoptan las herramientas necesarias para completar con éxito sus cursos. No tienen problema para navegar por el ciberespacio y están abiertos a las nuevas ideas y métodos de trabajo para incluirlas en su vida profesional.

•Se comunican bien por escrito. Aunque existan sistemas de video o de audio para interconectarse, el principal medio de conversación interactiva es la escritura. La calidad de sus escritos está en directa proporción con sus resultados.

•Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso. La carga de trabajo de un curso virtual puede ser tan pesada como la de un curso presencial. No es raro que un estudiante virtual dedique 20 horas o más a la semana a sus estudios.

•Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional. Saben que el éxito depende de su propio esfuerzo y están dispuestos a asumir el reto.Los estudiantes Virtuales están dispuestos a conformar grupos de trabajo con sus colegas para proyectos colaborativos.

http://bhgarciau.blogspot.com/2008/02/pedagoga-y-virtualidad.html

INTERACCION Y TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo colaborativo es un trabajo intelectual en pequeños grupos de de estudios, con el fin de fomentar competencias para la socialización de producciones individuales, el desarrollo de actividades cooperadas, el diseño y producción solidaria.

Interacción cara a cara
La interdependencia positiva en un grupo de aprendizaje cooperativo no es mágica en sí misma. Son las formas de interacción y de intercambio verbal entre las personas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, las que afectan los resultados de aprendizaje. Es así como el contacto cara a cara entre los alumnos participantes de un grupo, es el que permite acordar las metas a lograr, permite desarrollar roles y estimular o frenar actitudes de sus pares en el desarrollo de las tareas. Por último, el alumno aprende que de ese compañero con el que interactúa día a día puede aprender o el mismo le puede enseñar, apoyarse y apoyar. Existen unos elementos fundamentales en el trabajo colaborativo:

Contribución individual
Esta característica se refiere a la capacidad de dominar y ejecutar la parte del trabajo de la cual el estudiante se ha responsabilizado (o lo han responsabilizado) dentro de un grupo de aprendizaje cooperativo. Para un verdadero aprendizaje colaborativo, cada miembro del grupo debe ser capaz de asumir íntegramente su tarea y además debe tener espacios para que pueda participar y contribuir individualmente.

Habilidades personales y de grupo pequeño
El desarrollo de habilidades de cooperación y trabajo en grupo es uno de los puntos más complejos de este método de instrucción, ya que es necesario enseñar a los alumnos las habilidades sociales necesarias para colaborar.

Las habilidades de trabajo colaborativo son simples, y de hecho estas habilidades están presentes en todas las personas desde que aprenden a ser seres sociales. Existe un conjunto de comportamientos que son propios de la relación con otros, pero dependen de lo personal, cual es la capacidad del alumno de aceptar la diversidad.

Interdependencia de metas. Ésta se refiere a la existencia de objetivos que sean definidos y compartidos por todos los miembros del grupo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo